“安全感、存在感、价值感”与人的成长--关于家庭教育的探讨(1)_亲子中心_论坛_天涯社区

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       家长教育是孩子生长的根底, 爸爸妈妈是孩子的起跑线。这是比较为我们所承受的两个观念。
       但是, 知易行难却在家长教育中表现的酣畅淋漓, 主意落之于实践中, 遭到时刻、精力、认知等各种实际条件的限制, 大多数情况下, 孩子并没有按照完美的规划做到完美的生长。那么, 归根究底, 是孩子的问题仍是家长的问题?若是孩子的问题, 问题的本源是什么?若是家长的问题, 问题的本源是什么?写这篇文章是一次测验, 意图在于探寻人生长背面的隐秘, 期望能够找到一个大致正确的方向, 让自己变得更好, 让孩子变得更好。一个人, 为何是他当时的性情和行为?原因应当归结到哪些方面?按照现在的认知, 个人觉得, 一个人的生长与改动, 都是在安全感、存在感、价值感相互交织的效果下发生的。在各类的西方心思学典籍中, 关于安全感、存在感、价值感现已有了一些界说。但在这儿, 我想杰出个人主观能动的效果, 试着下一个新的界说:安全感是指本身心思感触的安稳程度。存在感是指本身对自己在实际国际中的定位。价值感是指本身对自己价值表现程度的感触度。这儿的安全感,

不是指人们寻求的无风险或扫除风险情况下的身体安全和心思安全, 而是指人们在不同景象下心思活动构成的习气性和安稳性感触, 人们会从这种习气性和安稳性中找到心思上的安稳感。存在感和价值感是在安全感的根底上衍生出来的, 但是跟着人的生长, 逐步成为左右人的行为的重要要素。按照人的生理老练度的不同,

习气上会按照年纪将人的生长分为婴幼儿期、青少年期、中老年期, 一些西方心思学研讨也大致是按照这种区分展开的。在最近的考虑中, 我依据对“三感”与人的生长联系的考虑, 将人的生长大致分为三个阶段, 第一个阶段是从出世到走出校园;第二个阶段是从进入社会到成为爸爸妈妈;第三个阶段是成为爸爸妈妈今后。这儿的生长, 不是指年纪和生物体生理状况的改动, 而是身份视点改动和职责职责改动带来的个人心思和行为的改动。在从出世到走出校园的第一个阶段内, 人的安全感从彻底依靠家庭走向逐步趋向自主, 存在感和价值感由微小逐步增强。这一个阶段内部, 按照人的活动环境的改动, 依据环境要素对人的心思养成及个别认知程度的改动影响, 能够渐进式地分为幼儿园前、幼儿园期、小学期、中学期、大学期这几个接连的阶段。在幼儿园前这个阶段, 儿童的安全感彻底依靠爸爸妈妈和家庭环境来发明, 换句话来讲, 便是爸爸妈妈给了孩子什么环境, 他就得承受什么环境, 他就得去寻觅这个环境带给他的安全感, 也便是心思上到达习惯这个环境的安稳程度。因为儿童的一切安全感都依靠爸爸妈妈和家庭, 所以, 当他遇到任何问题时, 他会第一时刻去找爸爸妈妈或许家庭成员协助, 哪怕爸爸妈妈和家庭成员对他欠好, 他也会去寻求协助。这个时分, 一个浅笑、一个拥抱、或许一次牵手, 都或许温暖孩子的心灵。在这个阶段, 人的存在感和价值感是微小启蒙的, 尤其是在两三岁之后, 孩子在敞开认知的过程中, 逐步发现自己与他人的不同, 所以, 在家庭的微环境中, 他敞开了与其他人类个别的比赛。这个比赛, 其实也是抢夺家庭方位的开端。
       孩子在一次次的比赛中, 逐步打听出了爸爸妈妈和其他家庭成员对自己行为的束缚底线, 开端建立了自己的存在感和价值感。
       在这个阶段, 孩子不是不与社会触摸, 但是这种触摸都是在爸爸妈妈或家长的陪同下展开的, 也便是说孩子并没有脱离家庭发明的安全感规模, 孩子不需求独立处理生疏人或许生疏环境带来的问题。在这个阶段, 假如爸爸妈妈或家庭成员引导到位, 那么孩子的别离焦虑将会减轻或许不呈现, 使得别离焦虑不成为一个问题。需求留意的是, 别离焦虑并非仅仅在孩子进入幼儿园的时分才呈现的, 也并非只会呈现在孩子身上, 在一些家庭中, 大人身上的别离焦虑要大于孩子。而且, 别离焦虑在大人身上继续的时刻或许会善于在孩子身上继续的时刻。爸爸妈妈在给予孩子安全感的一起, 孩子也在给予爸爸妈妈安全感。在孩子逐步寻觅本身存在感和价值感的过程中, 家庭的心思结构在改动, 爸爸妈妈会感到孩子给予他们的安全感在下降。这种改动会引起爸爸妈妈心思活动的动摇, 若是爸爸妈妈不能及时调整自己, 不能自动去树立新情况下的新的心思感触安稳程度, 那就会呈现问题。从幼儿园期到脱离校园, 大致能够看做一个含糊的阶段。因为自进入幼儿园开端, 孩子就脱离家庭的环境, 进入半社会的环境, 此刻, 他的安全感遭到越来越多要素的影响, 他在家庭环境树立的安全感的根底上, 逐步树立起其他环境内的心思感触安稳程度。在此阶段, 存在感和价值感快速开展, 冲击原有的家庭心思平衡结构, 对家庭成员之间的定位和联系发生影响。个人觉得, 幼儿园前和幼儿园期这两个阶段, 是孩子性情和行为养成的首要阶段。而孩子性情和行为的养成, 是孩子在家庭环境中与家庭成员博弈的成果。尽管孩子微小, 他没有满意的力气去改动大人, 但是这不代表他没有自动性。相反, 孩子会采纳这样的行为:在确保能够取得大人给予本身满意安全感的情况下, 经过调整自己的言行, 寻觅到自己在家庭中的恰当方位, 取得自己在家庭中的存在感和价值感。所以, 家长想要培育出什么姿态的孩子, 就要留意本身言行的调整, 给孩子预留出对应的生长空间。三感之于人的生长, 并不是只针关于孩子的生长, 因为家长也是从孩子生长而来的。
       但是, 家长尽管从孩子生长而来, 并不代表家长了解和把握孩子心思及行为背面的隐秘, 不代表家长能够正确应对孩子心思和行为的改动。用一句话总结, 那便是家长不一定知道怎样当一个家长。基本上一切的爸爸妈妈都是在摸着石头过河, 在实践后才知道爸爸妈妈是怎样回事, 所以或许一个大号练废了, 只能去再练一个小号。那么, 已然认识到了问题, 怎样样才干防止今后的问题呢?进入小学之后, 家长们面对的一个极大的检测就即将来临。这个检测不是学习成绩, 而是背叛期和青春期。其实, 在两三岁的时分, 在孩子寻觅本身在家庭中的存在感和价值感的时分, 背叛期现已呈现了, 仅仅孩子的心思和行为力气那么微小, 很简单就会被大人消灭掉。背叛期和青春期并不可怕, 可怕的是家长们以为作为大人的威望遭到了应战,

但这种应战实质上是大人们的安全感、存在感、价值感遭到了冲击。个人觉得, 原因在于, 大人们现已构成了老练的惯性心思和行为, 大人们忙于在家庭外部开辟工作, 潜认识里现已默以为家庭内部成员之间是原封不动的联系和状况, 家庭表里的各种压力和冲击使得大人们对家庭心思感触安稳程度的需求很高, 大人们在家庭中的存在感和价值感也现已处于很强的平衡状况。但是, 孩子在青少年时期, 是快速吸收外界要素、快速生长、快速改动的个别, 受其身体生长、常识添加、社会联系增多等要素影响, 他渐渐寻求本身在社会组织中的存在感和价值感, 是不是与他人不同、是不是能够影响到他人, 对孩子来说很重要。但是, 因为一个集体中的青少年一起都在寻觅存在感和价值感, 那么其间的每一个个别, 都不或许在集体中得到本身需求的满意。此刻, 青少年会从家庭中寻求存在感和价值感。这时, 青少年和家长之间的比赛就开端了。孩子追求一种家庭心思结构的新平衡,

提高本身的存在感和价值感, 经过家庭心思新平衡的建立来取得自己新的安全感, 以此安全感作为在社会集体中追求存在感和价值感的后台和保证。背叛期和青春期的剧烈抵触,

来源于孩子们心思行为的快速改动和家长们心思行为的固执防卫或缓慢改动。根本原因在于, 许多爸爸妈妈没有认识到自己需求做出改动。许多爸爸妈妈说, 我是为你好。        许多爸爸妈妈也确实是为孩子好, 但是这个好怎么才干让孩子承受?到现在, 我觉得, 人只要阅历了成为爸爸妈妈后的生长才算是完成了完好的生长。想要有一个好的孩子, 爸爸妈妈有必要做出好的改动, 这简直能够作为一个结论。孩子的生长在于身体健康、培育品质、丰厚常识、学会做人干事, 爸爸妈妈的生长在于依据身份人物职责职责的改动, 耐心肠去根究并读懂孩子心思和行为背面的隐秘。国际上没有完美的爸爸妈妈, 也没有完美的孩子, 只要铢积寸累地继续生长。

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